网站导航

技术文章

当前位置:主页 > 技术文章 >
浅谈金融教材现状及存在问题
时间:2021-03-30 05:35 点击次数:
本文摘要:我校金融专业教材一般与高职高专财经类教材相结合,近年来迎合上海市教委的课改拒绝,在市场上相继出版发行了一些中职金融专业类教材,但经过多次使用和大量比较,金融教材还没有一定的严重不足。

亚博APp买球

我校金融专业教材一般与高职高专财经类教材相结合,近年来迎合上海市教委的课改拒绝,在市场上相继出版发行了一些中职金融专业类教材,但经过多次使用和大量比较,金融教材还没有一定的严重不足。关键词:金融教材的现状问题1、现在金融教材的现状和没有问题的我校金融专业教材一般与高职高专财经类教材相结合,近年来迎合上海市教委的授课拒绝,在市场上相继出版发行了一些中职金融专业类教材,但经过多次使用和大量比较,金融教材还没有一定的严重不足市场上中职金融专业教材少,一般配合高职金融专业教材,重视学科理论知识,但仅限于中职学生的现状。目前,一些中职金融专业教材上市,教材设计过于尊重技能操作者,忽视适当的专业知识和基本素养,有利于中职学生未来的职业发展。

第二,从教材内容和表现形式来看,内容陈旧,形式呆板。中职金融专业教材形式单一,一般多用文字描述,学生不能更直观地解读专业知识和技能,教材内容陈旧,重视基础知识和业务流程的解释,忽视了新技术、新技术、新技能的运用和发展趋势。第三,人才培养的利益与社会人才需求僵化。

目前,社会对金融人才从单一技能型、应用型人才转变为复合型人才,在瞬息万变的经济市场中,只有限于产业结构调整、职业岗位变迁,才能有持续的职业发展。这对我们中职金融专家的培养也明确提出了新的拒绝:专业知识和技能、信息资料收集应用于交流、团队合作、终身自学、信息收集、职业道德等。

二、教育改革新理念和人才培养趋势拒绝1.中等职业教育改革理念发展根据《上海市职业教育十二五改革和发展计划》、《上海市中等职业教育全面提高教育质量行动计划》精神和当前职业教育实际现状,职业教育改革理念提倡以低收入为目标的教育方向,以人为本,充分发挥学生主体地位,提高学生自律自学,利用学生持续发展,培养符合社会市场需求的复合型人才。教育改革理念的发展,在教育目标方面,特别强调专业知识和动手能力的完整性,深化为科学知识、技能和感情一体化三维的教育模式,着重于学生的技能训练,以学生的解读、体验、恋爱对话为中心的教育资源方面,利用现有的教育条件充分整合,开发符合本校学生现状的资源。2.金融业拒绝技能人才培养的趋势金融是现代经济的核心,在国民经济和社会发展中发挥着极其重要的作用。金融业务发展的客观拒绝要求现代金融机构的竞争主要是人才的竞争。

金融改革实践证明,复合金融人才是金融业发展的必要条件,也是金融业改革深化的必要条件,特别是基础金融机构的业务经营者需要更高素质的复合金融人才。金融业人才没有一定的经济、法律科学知识,理解银行、证券、保险、期货、会计学等科学知识,拒绝金融业人才管理的专业技能和基本技能,具有优秀的职业诚信、优秀的人际关系能力和组织协调能力。金融行业人才需求趋势对中职金融人才培明确提出新拒绝。三、新型教材设计理念和实践研究开发,目前金融专业教材现状与人才培养拒绝倾向之间没有一定的高差和对立,因此开发适合本校教育教育水平的金融专业学校本教材尤为重要。

本人从自己对金融校本教材设计理念的解释、理念写校本教材实例的两个方面进行分析,明确提出了自己的意见。(一)个人指出,新型金融校本教材设计理念根据中职金融专家培养目标,教材内容的自由选择应考虑职场实际情况,精选编辑不利于学生职业素养、职业能力培养不可或缺的基础知识和技能,自由选择符合中职生理解和自学规律的多样性表现方式。根据以上分析,融合自己校本教材开发的数次经验,个人指出中职新型金融校本教材的设计理念不应遵循以下原则:(1)教材内容的专业性和开放性(2)基本知识和技能实用性和延展性(3)教育用于可执行性和创新性(4)表现形式的灵活性和生动性(2)银行柜面业务处理金融校本教材开发实例分析和思维教材改革的思想和教材设计理念可以通过教材反映,个人以银行柜面业务处理教材开发为事例,现在的金融校本教材开发实例分析和思想研发团队应由业界专家、金融企业一线人员、学术专家、教师参加,教师多,校企合作完成。行业专家和一线人员指导课程培养目标和人才需求分析,实现最近的行业动向。

作者必须事先确认作者、同样的分工、同样的统一体例、同样的作者拒绝和超过的标准。2.内容的自由选择不应引人注目的行业和职业特征。

目前市场上的中高职银行柜台业务处理教材一般分为三类:一类是结构体系依然以课程科学知识居多,无法表现行业和岗位特征,一类是业务内容有点旧,三类是符合上海市中职科改革和教育改革写的中职金融专业教材,可玩性更高,需要设施的操作者实习软件,学校教师实施有点困难。因此,自由选择符合我校金融专业人才培养目标的中职教材尤为重要。为了更好地反映交流的低收入和新趋势,强调内容、建设精品专业、课程特色,根据当前商业银行柜台工作内容对银行柜台业务处理教材内容进行了新的调整和变动,自由选择以职场为中心分解为业务模块,更好地反映了教材内容的专业性和实用性。下图右图:3.内容浅广不应反映金融专家能力拒绝。

根据金融业技能型人才需求的分析,中职金融专业培养的人才不应具备多方面的能力。能力分解是构筑教材内容和可玩性的基础。由于银行柜员岗位能力的分解不利于教材内容和玩耍性的实现,银行柜台业务处理教材的制作以业务流程为重点的操作者,带来了提高业务能力的业务处理所需的基本专业知识和法律法规,以科学知识车站、延长读者的形式表现出来,加强了专业基础知识的思考、练习、实践训练教材内容的浅广不应反映金融专家培养的目标和能力拒绝,教材水平设计、活动设计不应反映内容的专业性和实用性,也不应反映科学知识和技能的开放性和延展性4.教材体例不应符合中职学生的理解和自学规律。

在以往的教学中,学员了解的过程大多是自学间接经验,新型金融校本教材尤其突出了教学中直接经验的重要性。教育中的直接经验包括仔细观察、实践、体验、探索等。

因此,教材体例的设计使学生整天自学,组织互学变得容易,使老师的任务驱动、案例教育、情景模拟、软件操作者等教育新理念的实施变得容易。因此,银行柜面业务处理教材的例子设计遵循现代教育的新理念,按照学生理解的规则,为学生大力积极理解获得小思维空间,在业务和生活的典型场景中引进教育,在解决问题的典型业务过程中引入基本知识和技能,引起学生自学探索、体验的兴趣,构筑中学、学习。5.布局生动,素材自由选择不应反映真实性和典型性。

布局图文并茂,形式精致,文字简洁,图标非常丰富,条理清晰。因此,在各项任务中活动设计时,业务流程以图表的形式表现,与银行的现实业务证明书和自律开发软件相结合,加载接口的照片,形象更加直观。

板块设计多使用科学知识车站、延伸读者、动画角色注意思考、练习、实践中的练习等,引起学生的自学兴趣,6.教材介质立体化和设施资源丰富。基于精品课程建设,设施开发了银行柜台业务处理校本教材,为了更好地实施教材开发理念,学校自律开发了银行柜台业务处理实训人员软件,根据教育大纲和课程标准,设施课件、教案、练习集、题库、案例集、音频资料等教材的制作实施是为教师和学生服务的教育活动,教材的开发需要设施的操作者软件、信息化教育手段、立体化教材介质等,有利于教师和学生教育理念的创造性和实施。

教材开发可以说是系统项目,必须完善的校本教材开发方案和教材开发评价体制,必须在金融专业的很多班级和年级开展试用、变更和完善。


本文关键词:浅谈,亚博APp英超买球首选,金融,教材,现状,及,存在,问题,我校,金融

本文来源:亚博APp买球-www.booktheinn.com

如果您有任何问题,请跟我们联系!

联系我们

Copyright © 2006-2021 www.booktheinn.com. 亚博APp买球科技 版权所有 备案号:ICP备35378508号-1

地址:陕西省商洛市苏仙区视明大楼9070号

在线客服 联系方式 二维码

服务热线

041-33167847

扫一扫,关注我们